□王义正

2月24日，湖南省委书记、省委科技委员会主任沈晓明主持召开省委科技委第二次全体会议。

会议研究部署了下阶段全省科技创新工作，强调持续用力打造具有核心竞争力的科技创新高地。

▲省委科技委第二次全体会议现场。（图源：湖南省人民政府门户网站）

无论是打造科技创新高地，还是加快建设科技强省，工作最终都是具体的人去做，任务最终都会分解到具体的干部身上去推进。

所以，当天会议中有一句话值得注意：全省各级领导干部要坚持学科技、懂科技、爱科技，不断增强领导推动科技创新工作的能力和本领。

其中的内容就包括，领导干部要不断提升科学素养。

其实，这并不是一个新话题。

早在上世纪80年代改革开放之初，我们党就提出了干部队伍的革命化、年轻化、知识化、专业化，其中知识化和专业化，都包含了对科学素养的要求。特别是党的十八大以后，这方面的要求更加具体也更加明确。

从“科学技术是第一生产力”到“科教兴国”战略，从“创新驱动发展”到“科技自立自强”，再到如今强调“大力培育新质生产力”，党和国家对于科学技术重视，是一脉相承，更是坚定不移的。

▲2024年8月22日，由山河华宇航空科技有限公司研制的我国首台载重超3吨的大型无人运输机SA750U成功首飞。（徐行/摄）

从深圳靠着华为、腾讯、大疆等一众高科技企业的遥遥领先，到“杭州六小龙”的崛起刷屏，越发证明科技创新是驱动社会发展的核心引擎。

领导干部手握地方经济社会发展的“方向盘”，其科学素养高低，对技术的认知和理解，往往会在地方决策规划、发展定向、路径选择上产生重要影响。

据中国科协专职副主席、书记处书记孟庆海的一篇文章披露，2020年中国公民科学素质抽样调查结果显示，88.04%的领导干部对科学技术拥有更成熟、理性的看法，77.99%的领导干部对基础科学研究及科技创新持支持态度。

孟庆海认为，正是因为领导干部科学素质的提升，带动了干部队伍整体素质的提升和科学意识、决策水平的进一步提高。

因此，不断提升科学素养，绝不仅仅是领导干部个人的事，更事关地方发展，一方百姓福祉。

▲2024年11月，湖南省委组织部、省科技厅联合举办了打造科技创新高地专题培训班。图为培训班进行现场教学。（图源：湖南省科技厅门户网站）

那么，领导干部如何提升科学素养，或者说，领导干部的科学素养从哪里来？

制度化学习安排，从顶层设计布局。

比如，湖南近年来持续开展的“湘江大讲堂”，利用周末，邀请专家为湖南的“关键少数”进行“补课”“充电”。

2023年首期“湘江大讲堂”开讲时，就邀请了中国科学院原院长、中国科学院院士白春礼，介绍了“世界科技前沿发展态势”。

报告结束时，沈晓明要求全省各级领导干部要“把学习科技知识、提升科学素养作为必修课”。

这里强调的是“必修课”，而非“选修课”。

▲2023年3月24日，2023年首期“湘江大讲堂”在省委党校举行。（图源：湖南省人民政府门户网站）

当然，对于提升领导干部的科学素养，国家层面也有制度化学习的安排。比如，中央党校、国家行政学院等机构早已将科技前沿课程纳入必修模块。

而广东、江苏、浙江、上海等省份的“干部网络学院”，则上线了科技慕课，方便领导干部学习。有的省份则进一步开展试点“科技素养学分制”，要求厅局级干部年度完成一定学时的科技专题学习，并通过场景化考核。

在实践中成长，到现场去锤炼。

华为有句广为人知的话，让听得见炮声的人呼唤炮火。

社会发展，尤其是科技发展同样如此。领导干部作为决策者抑或执行者，身临其境更能感知前沿的风口，更能清晰地看见发展中亟待破解的难题。

▲2024年全国科普日（湖南）主场活动现场。这场由湖南省科协、省委宣传部、省委网信办、省教育厅、省科技厅等主办的科普盛会，主题为“提升全民科学素质 协力建设科技强国”。（图源：中国科协网）

比如，起源于湖南的“链长制”就是这样的逻辑，即根据领导的知识结构、工作履历，分别联系一条或几条重点产业链。

一方面，领导干部能够帮助这些产业链解决发展中的困难；另一方面，在调查研究过程中，领导干部增进了对产业链尤其是科技创新的了解和理解，扩容了专业知识。

殊途同归，于领导干部而言，多去科技企业调研、多到科创项目现场走走，自然有所收获。

技术赋能，用工具革命倒逼素养升级。

生产工具的革命，不仅能提升效率，也能促进人的思维方式改变。

据人民网报道，目前全国已有超过100家政府单位接入DeepSeek，涵盖智能问答、政策分析、交通便民等多个场景。

日前，广西宾阳县委书记梁展凡在参加一场会议时，要求参会人员每个人至少要装两个人工智能软件，其中必须会用DeepSeek。

还比如上海浦东新区在探索超大城市治理科学化、精细化、智能化的过程中，“城市大脑”不断迭代，已实现从1.0跃升到4.0。

当不懂、不会、不明白，让一些领导干部感到本领恐慌时，学习就会变得更加主动。当新技术成为日常工作中不可或缺的工具时，提升科学素养就自然而然地成为“鞭打慢牛的鞭子”。

当然，提升领导干部科学素养，还有多种途径，比如制度创新，在决策流程中设置科技嵌入机制，营造尊重科学的良好氛围，等等。

随着新技术风起云涌，领导干部科学素养的提升，正在经历从“知识补课”到“思维革命”的转型。

▲2024年11月13日，湖南省科技厅举办2024年第5期科技创新大讲堂，拓展强化科技干部战略思维和专业素养。（图源：科技湖南）

比如，逻辑是科学的重要“底座”，科学素养越高的干部，往往逻辑思维能力更强，在决策过程中规避风险的概率越高。

比如，科学涵盖的领域广泛，了解越多越深，就更易实现思维跨界。万物互联的时代，社会治理和经济发展，早已不再是单一领域的命题，考验的是制度系统集成和社会资源整合。

需要提醒的是，科学素养不能等同为科技素养或自然科学素养，也包括人文素养。比如行政决策中的开门纳谏、民主集中，获得最广泛的认同，也是一门科学。

提升科学素养，于领导干部来说，不仅是一种技术，更是一门艺术。